2007普利茲特寫攝影獎：一位母親的旅程

2007普利茲特寫攝影獎：一位母親的旅程

在剛剛揭曉的第91屆普利茲獲獎名單中，《薩克拉門托蜜蜂報》攝影記者蕾妮．拜爾 憑藉《一位母親的旅程》一舉拿下了普利茲獎(The Pulitzer Prize)特寫攝影獎。
　　
2005到2006年間，蕾妮用了近一年的時間，記錄下單身母親辛迪(Cyndie)是如何用自己的愛和耐心引導著兒子面對死亡。故事中的母親辛迪，曾經是家庭暴力的受害者。作為一名單身母親，辛迪在生活中表現出了常人所沒有的堅強，她靠自己的雙手養活了包括德雷克(Derek)在內的五個孩子。
　　
就在2004年底，更大的災難降臨到了這個不幸的女人身上，辛迪的小兒子德雷克被查出患有成神經細胞瘤這種罕見的癌症。為了給兒子治療，辛迪放棄了原本髮廊和燈具店的生意，全心全意陪伴在兒子身邊，直到生命的最後一刻。
　　
整組故事都採用了黑白照片的拍攝方法，我們在欣賞這組照片時，能深深地感覺到攝影師已經完全融入到了主人公的家庭，和他們親如一家。普利茲評委的點評是：「這是一些如此親密真實的瞬間。」
　　
獲獎後的蕾妮接受採訪時說，「我所做的是將這個故事冷靜地告訴讀者，另一方面，能夠見證這樣一個感人的故事，是能夠帶給其他家庭希望的。《一位母親的旅程》其實是一次探索，我想展示病患家庭在面對經濟危機時所表現出來的困惑，還有健康護理工作的很多不足，更重要的是，讓人們去體會一個孩子死去時的巨大悲哀。」
　　
得知蕾妮獲獎，故事中的母親辛迪也打來了電話，「我就知道她能獲獎！德雷克在世的時候很喜歡蕾妮，他總是說蕾妮一定會獲獎，你看，他說對了！要知道，在德雷克最後的日子裏，蕾妮一直都和我們在一起。」

★辛迪光著腳，推著兒子德雷克在醫院的走廊比賽，為他打發漫長的等待。醫生則在化驗室確認德雷克是否適合幹細胞移植，這是治療成神經細胞瘤最好的方法。德雷克在2004年11月被診斷出患上了成神經細胞瘤，這種罕見的癌症一般發生在兒童身上，治愈的可能性極低。


★2005年7月25日，辛迪在得知兒子德雷克必須做手術切除腹部腫瘤時擁抱德雷克。


★辛迪給兒子德雷克做頭部按摩，希望以這種方式能減輕他的痛苦。「我要竭盡全力使他高興，看到他微笑。」為此，辛迪放棄了髮廊和燈具店的生意，來照顧生命垂危的兒子。


★德雷克頑皮的爬到醫院的外牆上玩耍，辛迪耐心的說服他下來。


★德雷克在接受治療，哥哥Micah（左）和媽媽（右）在旁邊安撫他。


★德雷克似乎感覺到了媽媽的悲傷，試圖安慰媽媽。


★辛迪意識到兒子永遠也不會有機會拿到駕照，不顧破壞交通規則讓兒子開一回車。2006年2月9日。


★「媽媽，帶我回家…我不行了！你聽到了嗎？我不行了！」當媽媽說服德雷克接受治療的時候，德雷克哭了。


★辛迪總會想辦法幫兒子擺脫恐懼，在接受了一次治療以後，母子一起玩耍。


★辛迪安撫好朋友Kelly（左）。知道德雷克時間已經不多，辛迪給德雷克寫了一封信告訴他在對抗癌症的時候非常勇敢。


★把一束鮮花放到兒子床頭後，疲憊的辛迪倒下了。此時德雷克的身體已經很虛弱了，需要媽媽24小時守護。


★辛迪支撐著兒子走路，德雷克腹部的腫瘤開始擴大，以前的褲子都不再合適了。另外，德雷克腦內腫瘤已經嚴重影響到了他的視力。


★德雷克向媽媽發怒，責怪媽媽沒有使他健康起來。辛迪說：「你要冷靜一點，這是幫我也是幫你自己。」


★辛迪與朋友Patrick討論他是不是可以資助她一些房租以及葬禮需要的費用。辛迪希望政府成立一個非營利組織，以便那些跟他有著同樣遭遇的家庭，不需要再忍受經濟和精神上的雙重煎熬。


★2006年7月12日，德雷克親吻媽媽，旁邊站著的是他六歲的妹妹。


★德雷克正在接受治療，媽媽在旁邊抱著他。


★為了讓德雷克可以到外面走走，媽媽只能用輪椅把他推出去。這是德雷克最後一次出門了。


★醫院打算給11歲德雷克注射鎮靜劑讓他「安靜的死去」，辛迪在努力抑制自己的悲傷。


★CD機正在播放「因為我們相信」，辛迪抱著生命垂危的兒子，「真不錯，寶貝，我愛你！勇敢男孩，我愛你……」。不多久，德雷克躺在媽媽的臂彎裏去世。


★辛迪在兩個兒子和幾個朋友的陪同下把小兒子德雷克的棺材下葬。



作者：蕾妮．拜爾(ReneeC.Byer)從2003年開始在《薩克拉門托蜜蜂報》任攝影記者，有20多年新聞從業經驗的她，曾得過美國國家新聞攝影家協會、新聞圖像設計協會以及美聯社的嘉獎。這次憑《一位母親的旅程》獲普利策特寫攝影獎，使她登上了從業生涯的最高峰。
 

佳文分享：父母傳遞價值觀的三大途徑

【品格教育】父母傳遞價值觀的三大途徑

 

佳文分享：父母傳遞價值觀的三大途徑

文／摘自天下雜誌特刊 《教出品格力》

作者／高淑貞（彰化師大輔導與諮商學系主任）

尊重、誠實、公平、自制、感恩、關懷、負責、儉樸等倫理與價值觀幾乎都是我們共同看重的品格，但是這些品格的內容如何能傳遞給孩子？談價值觀、道德、品格是傳遞生命態度與智慧的過程，而態度需要養成，智慧是發現的過程，不是可以硬塞進去的知識。要有禮貌、要友愛分享、要物歸原位、要多吃蔬菜水果、不要打架、不要拿不是你的東西、不要作弊……，所有孩子該知道的重要人生大道理，五歲時都學過了，所以品格教育不在強調知識的教導，更要著重生活的體驗，進而造成習慣的養成與信念的深埋。

方法一：引發道德的行為

1.創造有利實踐的環境

最好：自己先表現出這個品格行為；創造孩子有表現的機會與正面的經驗；提供討論的機會。

2.影響孩子的第一步必須先與其同在

最好：站在他的角度與高度跟他一起看世界；做法要讓孩子感覺被尊重、有自尊；先理解他的想法。

3.循序漸進的引導與期待

最好：考慮孩子的年齡、特質、需求來決定品格主題與談論深度；年紀愈小愈需明確地與賞罰做連結；年紀愈大愈需要原則的討論與價值的澄清。

4.多元且富變化的做法

最好：善用品格多元的應用面向；記得條條大路通羅馬；嘗試從不同角度切入；讓孩子感受實用。

5.家庭班級共同實踐與學習

最好：品格教育就是生活教育；大家一起來做「主題週、主題月」；安排共同的活動；安排討論交流的時間。

6.規則要直接明確、執行要落實一致

最好：堅定並溫和；一致性的做法增加明確性；讓孩子清楚期待與標準。



方法二：善用溝通的藝術

觀念衝突時，透過情感訴求開啟溝通管道，運用「我訊息」。
範例：「你為了我不給你買那雙鞋而生氣不說話，我覺得失望也受傷，因為你知道，我ㄧ向不覺得名牌是重要的。」

限制行為時，規則界線明確，運用「設限步驟」。
範例：「我知道你很想玩電腦，但是家裡每天上網的時間是三十分鐘，你已經超過時間了。你可以現在下線關掉，或是請你告訴我你需要再幾分鐘能結束掉（接受下一個合理時間後執行，不再討價還價）。」

在逆向思考中找到不同的思考點，不要停留在無法解決的對立困境中。
範例：「我們為了公平不公平已經爭執很久了，看來我們共同的一個特點就是『堅持』。我建議來看看我們彼此『妥協』的智慧，我們想想看，一個鐘頭後再來討論不同的可能會是什麼。」

勇於示範「修復關係」的態度與技巧。
範例：「很遺憾昨晚讓你覺得那麼委屈傷心，我的確有點嚴厲，因為我對那個電視節目有偏見。有什麼我能做的來彌補你的委屈嗎？」

送孩子「祝福」而非「擔心」；送他「信任」而非「懷疑」。
範例：「雖然會花掉你大部分的錢，但是你很堅持，也好，你可以試試看零用錢這樣花的經驗會如何。（未來不預設立場，持續陪孩子檢視此經驗）。」

在彼此經驗中找到共通點以連結討論，而不是只給明確答案與規則。
範例：「我昨晚碰到很討厭的一個客戶，卻要保持禮貌，真的覺得自己很虛偽，我大概能體會你說你才不要虛偽矯情的意思。」

以幽默化解孩子的抱怨。
孩子並非生而為聖賢，抱怨很正常，不要太嚴肅，孩子的抱怨通常只是需要安撫而不是教育，幽默是最好的緩和劑。對孩子的抱怨長篇解釋說教，倒不如簡單地說：「你真的很慘喔！倒楣要當聖人耶！」



方法三：釐清問題的責任歸屬

判斷到底是自己還是孩子的問題。
品格教育落實在生活中實踐時，常會遇到一些衝突，先找出問題歸屬的源頭，在主動與被動介入上便會更有拿捏依據。判斷的標準是「究竟問題沒有解決是誰比較痛苦？」沒寫作業要面對老師處罰的是孩子，被朋友排擠是孩子在難過，不能買偶像CD是孩子的遺憾；但是孩子不懂關懷他人、浪費水電、沒有禮貌、過度重視外表，看不過去的可能是父母。

基本上的原則是「孩子的問題留給他機會去掙扎與學習；父母老師的問題要自己承擔因應之道。」
對於孩子所面對的問題，父母可以用「傾聽」、「我訊息」、或「提供參考意見」，讓孩子被了解支持、學習做選擇，以及為他所做的選擇來負責。而屬於父母的挑戰，父母就要負責找出更多可以解決問題的方法來教育孩子改變或符合期待。要中斷學琴可能是孩子自己的學習問題與成果，但如果是父母無法承受孩子缺乏琴藝，那就是屬於父母的問題，父母爲了解決孩子學琴的困難，要負責找出有效因應之道。

讓孩子承受結果的責任：自然與邏輯結果。
自然與邏輯結果主要在培養孩子爲自己所選擇與行為負責，而不是強迫順從而已。父母老師要記住「少說、多行動、不進入衝突」是黃金定律，讓孩子從社會規則邏輯中學習經驗，培養孩子良好品格行為。