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2010年11月21日 星期日

沒有人替你買單

 (網路文章)


有朋友從美國回來。大概有十多年,他沒有吃過正宗的家鄉菜。於是找飯店為他接風,相談甚洽,賓主盡興。但是到了結賬的時候,鬧得卻有些不愉快。他拿出了錢,非要AA制(自己付自己的)。當著他妻子和孩子的面,我感覺他是給了我一個狠狠的耳光,當然無論如何也不能接受,但是一向隨和的他卻執意要如此。 


回賓館的路上,我很是不悅。他問我:「是不是覺得我AA制(自己付自己),是沒有給你面子?」因為關係實在太好,沒什麼可以隱瞞的,我點了點頭。他說:「那我講個故事給你聽。 」 


在威斯康星一所中學裡,有兩個孩子出去爬山,一個中國孩子,一個美國孩子。他們選擇的山比較危險,因為風化,時常有岩石坍塌。這兩個孩子很不幸的在要下山的時候遇到了坍塌,結果,兩個孩子分別被困在了巨大的岩石與碎石的兩邊,那個美國孩子被碎石砸傷了腿,一動就疼徹心肺,他判斷,自己是骨折了。 


天氣很快就要黑了下來,黑暗像個巨獸一樣要吞噬掉整個世界。如果到了夜裡,寒冷和饑餓,也許會讓他們眩暈,甚至奪去他們的生命。於是,那個美國孩子開始嘗試著,用手支撐著自己的身體,慢慢的向岩石堆上爬去,他受傷的腿上的血跡染紅了整個岩石。快要爬上最大的那塊岩石的時候,他的傷腿碰到了岩石的稜角,劇痛讓他無法雙手繼續用力抓住岩石,他重新掉落下來,在岩石上滾來滾去,像個皮球一樣。傷上加傷的美國孩子幾乎絕望了,躺在岩石堆里,大口大口地喘氣。但是十幾分鐘後,他因為寒冷而開始感覺到麻木的身體提醒他,必須要出去。 


這一次,這個美國孩子成功了,他爬上了岩石,但是岩石距離地面還有兩三米的高度,這個孩子的腿無法讓他平穩落地,他乾脆閉上眼,選擇了全身滾落下去。沒有人能想像,這個孩子是如何堅持爬回小鎮的。他向別人冷靜地講述了自己遇到危險的地點、時間,而且說有一個中國孩子很可能還在那裡。


經過檢查,這個美國孩子左腿脛骨骨折,在滾落岩石的時候,肋骨受到撞擊,也折斷了兩根,身上碰撞出來的傷口和瘀青不計其數。大人們把他送到了醫院,然後去救援那個中國孩子,那個中國孩子被找到的時候,寒冷和恐懼已經讓他奄奄一息,再晚來一會兒,很可能就會失去生命。 


 朋友說到這裡,我忽然發現他的孩子已經羞得滿面通紅。突然,孩子像是下定了什麼決心,對我說:「叔叔,那個中國孩子就是我。」


「那個美國孩子為什麼比他堅強,你知道嗎?」朋友忽然問我,我搖搖頭。


 朋友說:「其實說起來,原因簡單得讓人無法置信,只因為美國人從孩子很小的時候,出去吃飯都是AA制,他們每個人都會告訴孩子一個必須AA制的理由,那就是無論什麼事情,人生裡沒有人替你買單,就算你的父母,摯愛,也不會。所以,這個美國孩子知道,要活下去必須靠自己,無論有多麼危險。而中國孩子則受到過太多的幫助,遇到危險,哪怕是不行動就會喪失生命,他也習慣性地等待著別人的救助。」 


 「沒有人替你買單」,這麼簡單的一句話。我忽然想回去把這個故事告訴我的孩子聽,我要告訴他,雖然有些時候,錢不是問題,幫助他也不是問題;但是,人生的未來沒有人會替他買單!我希望,更多的人能夠告訴更多的孩子,沒有人會替他的人生買單這個道 理。


 


 


2010年3月21日 星期日

什麼叫做真愛 陳銳 VS 周杰倫

 


來源 http://blog.roodo.com/newcafe/archives/11915373.html


 


 


關於陳銳


一樣的親情,但是,怎樣拿捏的關愛才是恰當的呢?



關於陳銳
趙老大的【台灣新聞近代史】33


如果魯俊還活著



陳凱倫的兒子陳銳出事了,被關了,社會人士又談起青少年的問題,名嘴又要接通告賺取車馬費了。


要談青少年的問題,趙老大是最資深的行家,但是趙老大不想談,談了五十年,台灣青少年越鬥越狠,竟然在校園內當起了組頭,搞起了暴力討債;趙老大都覺得很無奈,但是名嘴談起青少年,卻又眉飛色舞,滔滔不絕,個個都是青少年問題專家,其實,屁,狗屎,個個都是混時間,等著領錢。


不扯這些無聊話,每次想到台灣的青少年事件,我倒想起一個人,魯俊,當年在台北市警察局當少年隊隊長,早先是少年組,大家都稱魯俊是魯組長。


魯組長個子不高,胖又矮,頂著個大光頭,冬天是中山裝,夏天是短袖香港衫,在台北市混的青少年,只要聽到魯組長,沒有不想尿的。


魯俊在警局的頂樓大禮堂內,成立一個輔導小組,凡是被少年組員警逮到的青少年,每天下午四點必須到警察局報到,集體作功課,少年組內也有大學生在場指導,作完功課,大家又在魯組長監視下,在大禮堂內作伏地挺身,五十個為一個單元,魯組長的目的是,你們不是喜歡打架嗎,精力充沛


啊,來,五十個伏地挺身,作完以後再回家,看你們還愛不愛打架?


少年輔導組每期三個月,畢業後就可以自由了,但是有的青少年忍不住又在校外滋事,又進了警察局少年組,魯組長就把伏地挺身追加到八十個,甚至到一百個,上課期限也延長到六個月。


魯俊經常在星期六和星期日,到西門町巡查,他只要在西寧南路的電影院門口出現,不動聲色,西門鬧區內立刻一片寧靜,因為『魯組長來了!』立刻傳遍西門町,凡是三五成群,抽煙嬉鬧的,魯俊當街處罰,罰站一小時,自己看錶,時間到了自動離開,周末的下午,走在西門町,就會看到罰站的青少年,這也是當年西門町的街景。


幾乎每位家長都支持魯俊的管教方式,還有不少家長押著孩子到警局向魯組長報到,因為從輔導班畢業的孩子,確實會改變很多。


陳凱倫的陳銳在校園內混組頭,內湖中學曾經查獲,但是校方還沒有懲處,陳銳的母親已經找來立法委員對學校施壓,包括陳銳在內的一夥學生,全都沒有處分,不了了之。


可是魯俊領導的少年組就沒有這層阻礙,他對青少年的管教方式,家長們一律支持。


從種種跡象顯示,陳銳今天被法官判定收押,陳凱倫夫妻二人應該負起全部責任,我看到那張陳凱倫寫給兒子的卡片『銳寶貝』,以及由律師帶進牢裡的炸雞塊,我心想,完了,陳銳沒救了,即使出了看守所,他必定還是我行我素,繼續當他的組頭,因為他的父母在背後撐腰,他根本不知道自己錯了


有這種混蛋的父母,所以才有這種吸毒、轟趴、砸店、暴力討債的兒子,沒救了。


所以當我想起魯組長時,我就想如果他還活著,青少年造成的社會亂象,是否有救?


我想,也是沒有什麼指望,因為現在家長很多很混蛋,很多的立法委員也跟著混蛋,一個當中央級民意代表的人,放著很多正經事不去辦,你去管陳凱倫兒子的校園搗亂幹什麼?現在可好,陳凱倫的銳寶貝關起來了,莫非你也要去找法官施壓,要求法官把銳寶貝放出來?行嗎?


我又想,如果魯俊活到現在,即使沒有病死,也會被這種沒有是非的現象氣死。


因為滿街都是陳凱倫夫妻模式的父母,滿街都是暴力討債的青少年在橫行。


哎喲喂,我的銳寶貝啊。





或許您不喜歡周杰倫


但是,關於他的事蹟....


一個母親的愛


周杰倫,萬千青少年為他的歌聲而癡迷、的一位天皇巨星,對母親葉惠美有著似海深情,因為在他最孤獨最無助的時候,是媽媽用溫暖愛的臂膀支撐著他。


所以周杰倫一直說,「只要媽媽高興,我願意為她付出一切!」


音樂天才破裂的家


周杰倫出生於1979年1月,媽媽葉惠美是台北淡江小學的美術老師,爸爸是淡江中學的物理老師。周杰倫4歲讀幼稚園時,葉惠美把他送到淡江山葉幼兒音樂班學鋼琴。平時活潑好動的小杰倫一站到鋼琴面前,竟是出奇的安靜,聽老師彈奏一遍自己就能復彈出來,老師告訴葉惠美,這孩子很有天分!


為了培養杰倫的音樂素質,葉惠美主張拿出家裏全部積蓄為杰倫買一架好鋼琴,請最好的鋼琴老師為杰倫輔導。而杰倫的爸爸則認為不必這麼認真,男孩子嘛,隨意一點,沒必要拿出全部積蓄投資。最後,葉惠美還是背著丈夫為杰倫買了一架鋼琴,弄得杰倫爸很不高興。小學三年級時,杰倫偶然聽到世界名曲《天鵝湖》,被大提琴憂傷淒美的曲調迷住了,葉惠美沒和丈夫商量又為杰倫購買了大提琴。


杰倫爸對妻子葉惠美「孤注一擲」的做法嗤之以鼻,他回家就指責葉惠美的不是,家庭裡的溫馨越來越少,爭吵越來越多。杰倫不知道爸爸為什麼總要找媽媽吵鬧,他用自己稚嫩的詩行記下他的困惑和傷感:


從小到大只有媽媽的溫暖為什麼我爸爸那麼兇


如果真的我有一雙翅膀兩雙翅膀隨時出發


偷偷出發我一定帶走我媽媽……


這傷感的詩行杰倫後來為它譜了曲,就是那首令萬千歌迷傷感的《爸,我回來了》。


周杰倫初中二年級時,父母終於離婚。


14歲的周杰倫寫道:「爸爸媽媽彼此沒有愛,難道這就是生命的真諦?」沉默、倔強和叛逆已經塑造了另一個周杰倫。


世人不識君苦悶中的徘徊


周杰倫有音樂天賦,但功課卻很糟。高中聯考總分只有100多分,連普通高中也沒考上,前途一片黯淡,母子倆相對無言,難道兒子就這麼完了?恰好淡江中學第一屆音樂班正在招生,周杰倫考上了。


因為彈得一手好鋼琴,拉得一手好大提琴,又時常活躍在籃球場上,周杰倫成為許多女同學關注和談論的對象。但是,周杰倫卻常常面無表情,很少露出一絲笑容,除了音樂成績出類拔萃以外,其它科目成績幾乎全線紅字,老師們紛紛認為他智力低下,他的英語老師甚至直言不諱對葉惠美說周杰倫有智力障礙。葉惠美陷入了深深的思索,她還是決定要把杰倫培養成才,至少當一個鋼琴師吧。葉惠美沒有指責杰倫,她認為杰倫走到今天冷漠、叛逆的地步是家庭的不和睦造成的,並且深信自己的孩子沒有智力障礙,於是她嚐試用姐弟式的關心來「馴服」周杰倫,規定自己「三不」:不嘮叨、不指責、不脅迫兒子。  


果然如老師們的預測,周杰倫沒有考上大學。葉惠美多方打聽後,鼓勵杰倫去考台北大學音樂系,結果他沒有被錄取。周杰倫咬著牙考第二次,還是失敗了。媽媽和外婆外公都為杰倫的前途擔憂,這孩子究竟將來能幹什麼呢?


極度迷惘的周杰倫無所事事,只好等待服海軍兵役,這期間,竟得了僵直性脊椎炎,令人沮喪的是這種病無法根治,只能靠藥物緩解,到了晚期全身甚至會像殭屍一樣僵硬,也可能導致癱瘓。葉惠美和外婆說起杰倫就垂淚。


母愛呵護下一飛沖天


病緩解一些後,周杰倫到一家餐廳打工,作為端盤工的他因為時常打翻菜盤,每個月的工資幾乎被扣掉了一半。餐廳中有一台鋼琴,一次閒暇時周杰倫彈了一曲《肖邦舞曲》,把老闆驚呆了,老闆靈機一動,叫周杰倫不要端盤子了,就在餐廳彈琴,然後請來電視台記者炒作,不但使得餐廳生意火爆起來,還節約了一大筆請鋼琴師的費用。


葉惠美感受到了杰倫的音樂潛能,她替兒子在台北星光電視台娛樂節目「超猛新人王」報了名。周杰倫精心創作了一首歌曲《夢有翅膀》,但他對自己的演唱實在沒信心,請了一位歌手演唱。演唱者不能理解他的曲風,而他的鋼琴伴奏又顯得怪異,弄得台下聽眾噓聲一片,初出茅廬的一場表演徹底搞砸了。


葉惠美急了,性格內向的她鼓起勇氣找到了主持人吳宗憲,把《夢有翅膀》的曲譜拿給他看。吳宗憲當時是台灣阿爾發音樂公司的老闆,他對周杰倫的第一印象並不好,應付似的拿起曲譜掃了一眼,卻是眼睛一亮,歌譜不僅抄寫得工工整整,而且譜得十分複雜。慧眼的他立即改變了主意:「這孩子還可以,明天叫他到我公司來上班!」


周杰倫進了音樂公司任音樂製作助理,在媽媽的鼓勵下,每天主動幫同事們買盒飯,大家對這個沉默寡言但又勤快的小伙子有了好感。而葉惠美總擔心杰倫冷漠而倔強,又不善言辭,生怕他無意中把老闆和員工們得罪了,於是常常在下班時間站在公司門口,準備一些可口的比薩、炸雞送給員工,請他們包涵杰倫。一來二往,葉惠美對公司員工比周杰倫還熟悉,同事們都知道周杰倫有一個好媽媽。


周杰倫很快創作出大量的歌曲,但讓吳宗憲感到不可理解的是,他創作的歌詞總是怪怪的,音樂圈內幾乎沒有人喜歡。一次,周杰倫又拿著自己的得意之作送給吳宗憲審讀。這次吳宗憲連看都不看,便將那首歌曲揉成一團,隨手丟進身邊的垃圾桶裡去了。周杰倫的眼淚禁不住流了出來。


是放棄還是繼續?媽媽每天來公司門口已經成為一道風景線,如果放棄,太對不起媽媽了,周杰倫硬著頭皮支撐著,他吃住都在辦公室,以每天一首歌的速度進行創作。葉惠美每天晚上都到公司看望杰倫,望著日漸消瘦的兒子,她強忍著不讓自己的淚水流出來,儘量說一些鼓勵的開心的話,然後將杰倫換下的髒衣服拿回去洗乾淨。


一連一個多月,吳宗憲每天早上八點鐘上班時,總能準時見到周杰倫新的作品。終於,他被這位小伙子的勤奮和天賦深深地感動了,他「嗅」出了周杰倫的歌曲隱隱有一種味道,答應找歌手演唱他創作的歌曲。


吳宗憲將周杰倫的《眼淚知道》推薦給天王歌星劉德華,劉德華看了一眼就拒絕了。不久,又將他的《雙節棍》推薦給火爆華語歌壇的張惠妹,沒料想,張惠妹也毫不猶豫地拒絕了。吳宗憲決定給周杰倫最後一次機會,讓他自己演唱自己創作的歌曲,如果這樣也不行,他就只好請周杰倫走人了!他將周杰倫叫到辦公室,十分鄭重地說:「阿倫,給你 10天的時間,如果你能寫出50首歌,而我可以從中挑出10首,那麼我就幫你出唱片。」


老闆的話刺激得周杰倫興奮不已,他打電話告訴媽媽後就跑到街上買回一大箱方便麵。他想,就是拼了命,也要做最後的搏擊。


周杰倫熬紅了雙眼如約寫出了50首歌曲,而且每一首都寫得結構合理,譜得工工整整。吳宗憲終於有了讚許的笑容,他挑選出10首,2001年初製成了周杰倫的第一張專輯《杰倫》。


公司對這張唱片沒抱多大希望,能收回製作成本就算不錯了。然而《杰倫》橫空出世後,猶如一場猛烈的颱風橫掃台灣,很快被歌迷搶購一空。《杰倫》一舉奪得台灣當年最佳流行音樂演唱專輯、最佳製作人和最佳作曲人三項大獎。《杰倫》的成功讓公司始料不及,讓台灣的歌星們大跌眼鏡,紛紛詢問哪裏冒出來的周杰倫?如果說第一張專輯小有成就的話,那麼,周杰倫第二張專輯《范特西》已經形成了風暴,席捲了大陸、港台、東南亞整個華語歌壇,各種大獎紛至沓來。


周杰倫終於成功了,他深深明白,沒有媽媽黑暗中明燈般的溫暖,他支撐不到今天,媽媽為他一直未再嫁,點點滴滴都是舐犢之情。他將所有的收入都交給媽媽掌管,儘管自己有了公寓,每個週末依然回家,同媽媽、外婆一起享受天倫之樂。葉惠美更是百感交集,當年丈夫的譏諷、老師的搖頭、生活的艱辛都隨風而去。


葉惠美退休後,周杰倫總擔心媽媽寂寞,只要在台灣,他都回家同媽媽住在一起。週末時,他會約上媽媽一起去看午夜場的電影,媽媽喜歡看經典片,周杰倫就陪著看,而周杰倫喜歡看的前衛片,葉惠美也陪著兒子看,幸福的暖流縈繞在母子心間。周杰倫的第四張專輯就叫《葉惠美》,這是兒子獻給母親的禮物。


2009年9月2日 星期三

孩子就是忘記帶功課

 


恩爸1650來電


說安親班老師說  佳恩沒帶功課回家


我打去學校 老師已經不在了


再打回安親班  本想說  若要我連絡老師 應該早點說


老師說  他們不讓孩子回學校拿


他只是要告知 我們佳恩沒作的事


不是要我們去拿


他們希望他養成習慣   知道自己該負責的事


我同意~


 





煩惱3:孩子忘東忘西

 
孩子曾經兩次忘了帶聯絡簿,還有一次是國語課本不見了,真是傷腦筋。(桃園  怡萱媽媽)

 我家兒子從開學第一天就狀況不斷,不是忘了鉛筆盒,就是聯絡簿,課本也忘了帶回家,更別說水壺或是彩色筆等用具。(台南  敏敏媽媽)

 我家小妹開始上學後的第一個星期,作業忘了帶,水壺也忘了帶回來,最後還被老師記錄在聯絡簿上,天啊!(台北  品妤媽媽)


看看專家怎麼說
 
學會處理好自己的事是新小一生要面對的挑戰之一,小學生重要的自理能力包括自己穿衣服、收拾書包、整理書桌和文具等。以下提供幾個小祕訣,可以幫助孩子做好「自己的事」。

家長親自示範
 對孩子來說,當家長說:「把自己的書包收好」時,孩子其實只能模糊的接收訊息,並不能真正理解應該怎麼做。所以,家長不妨先教孩子如何將書和文具分類,並示範給孩子看,讓孩子有所遵循。

在個人的物品貼上姓名貼紙
  剛開學時,家長可以幫孩子將課本和文具都貼上姓名貼紙,除了可以讓孩子擁有屬於自己東西的感覺,也可以減少孩子丟三落四、找不到東西的情況發生。

和孩子一同確認聯絡簿
 上小學之後,聯絡簿是家長和老師之間重要的溝通橋樑,上面除了可以互相聯繫孩子的生活狀況,回家功課也是上面必備的項目。開學之後,家長除了自己要檢視孩子的聯絡簿之外,也可以和孩子一同進行確認回家功課的動作,讓孩子養成自我要求的好習慣。

 面對孩子上學初期所發生的困擾,家長也可以利用一些獎勵的制度鼓勵孩子,如︰打星星、送孩子小禮物等等,不過,仍要提醒家長,孩子就要上小學了,家長也要調整自己的生活習慣和心態,以身作則,配合學校的課程,才是陪孩子一起學習和成長的最好方法。


《摘自巧連智月刊學習  2007年6月號》


 


 


延伸閱讀   孩子就是忘記帶功課


 




2009年8月4日 星期二

母親給的答案

網路文章 作者不詳

有個孩子對一個問題一直想不通:為什麼他的同桌的同學想考第一名就考上第一,而自己想考第一卻才考了全班第二十一名?

回家後他問道:"媽媽我是不是比別人笨?我覺得我和他一樣聽老師的話,一樣認真地做作業,可是,為什麼我總是比落後他?"媽媽聽了兒子的話,感覺到兒子開始有自尊心了,而這種自尊心正在被學校的排名傷害著。她望著兒子,沒有回答,因為她不知道該怎樣回答。

又一次考試後,孩子考了第十七名,而他的同學還是第一名。回家後,兒子又問了同樣的問題。她真想說,人的智力確實有三六九等,考第一的人,腦子就是比一般的人靈活。然而這樣的回答,難道是孩子真想知道的答案嗎?她慶幸自己沒說出口。

應該怎樣回答兒子的問題呢?有幾次,她真想重覆那幾句被上萬個父母重覆了上萬次的話--你太貪玩了,你在學習上還不夠勤奮,和別人比起來還不夠努力……以此來搪塞兒子。然而,像她兒子這樣腦袋不夠聰明,在班上成績不甚突出的孩子,平時活得還不夠辛苦嗎?所以她沒有那麼做,她想為兒子的問題找到一個完美的答案。

兒子小學畢業了,雖然他比過去更加努力,但依然沒有趕上他的同學,不過與過去相比,他的成績一直在進步。為了對兒子的進步表示讚賞,她帶他去看了一次大海。就是在這次旅行中,這位母親回答了兒子的問題。

現在這位兒子再也不擔心自己的名次了,也再沒有人追問他小學時成績排第幾名,因為他已經以全校第一名的成績考上了大學。放寒假回來時,母校請他給同學及家長們做一段演說。其中他講小時候的一段經歷:「我和母親坐在沙灘上,她指著前面對我說,你看那些在海邊爭食的鳥兒,當海浪打來的時候,小麻雀總能迅速地起飛,牠們拍打兩三下翅膀就升入天空;而海鷗總顯得非常笨拙,牠們從沙灘飛入天空總要很長時間,然而,真正能飛越大海橫過大洋的還是海鷗。」這場演說使很多母親流下了眼淚,其中包括他自己的母親。

這位母親從不說一些令孩子洩氣的話,在找不到適當的答案前寧可沉默,以自身之受去支持孩子的一步步成長,孩子在這樣寬容的環境下,最後交出優秀的成績。

教育,是對生命個體的尊重和喚醒,是對人的內在潛能的開發和拓展,讓孩子健康地生長,需要一種平和的心境,一種智慧的胸襟,一種獨特的魅力,這一切必須以寬容為基礎!


2009年6月28日 星期日

寫給小一新鮮人的教戰守則(下) 和小一老師們說說,家長們在想什麼?(

 


 


 

一年級畢竟還處在幼兒與兒童的轉換過渡期,一個抓住幼兒特性、向下延伸了解幼教特色的老師,最受到家長們放心與歡迎!同時也較能將一群混亂的小一生有條理的帶上軌道….


 


...就像父母們要接受自己的孩子一樣,期盼老師們也能滿心接受自己班級的風格---我們的孩子,順勢引導與規範,倒也不用在意那些外在的標準,亮眼的教學成果在老師自己享受教學的內心裡,而出於真誠、熱情不滅,日久見人心,我們做家長的都能感受,也不會去在乎那些外在的評斷的!


 



 


娃娃升小一,谁感受到的壓力最大呢?不是孩子,不是家長,沒錯!是老師!少子化的社會,小一生數量大幅下降,一個一個孩子以尊貴的小王子、小公主之姿踏入校園,這已不只是自己小家庭的大事,而是驚動三代、整個家族的大代誌!孩子集三千寵愛於一身,老師呢?集三千的二、三十倍的------

 


進入體制內學習,孩子、家長都是頭一遭,心肝寶貝的一動一靜,家長幾乎像在用顯微鏡微觀處理,總有擔不完的心,問不完的問題,發表不完的建議,推陳出新的要求。


 


而老師這一端,照顧的層面最廣,指令要下得最大聲,話要說的最清楚,耐心、愛心要最足,EQ要最好,但是面臨的壓力卻最大!


 


我覺得一年級的老師真的辛苦!兼具幼教保育與知識傳授雙重工作,入學建檔的行政工作一籮筐,要把班級經營的井井有條,讓家長們心服口服,恐怕是最需要講求班級經營術的年級。


 


如何讓我們這些做家長安心?站在家長的立場,先為老師們彙整一下一年級爸爸媽媽最常擔憂的事情


 


有關自我照顧:


*我的孩子不懂得自己看天氣穿脫衣服


*孩子下課不知道要趕快去上廁所,喝水


*吃飯前不會好好洗手


*傳染病太多,孩子附近的同學生病會傳染


*淋雨


*下課急忙跑步而衝撞受傷


*放學來不及穿外套、穿雨衣


 


有關生活常規:


*孩子的書包塞得亂七八糟


*孩子的抽屜塞得滿滿


*孩子的抽屜、座位的環境很髒亂


*孩子忘記把東西帶回家


 


有關課堂表現:


*孩子上課不專心


*老師交代的事情總是有聽沒到


*老師交待的事情總是搞不清楚


*作業、考試粗心大意


*字跡潦草


*作業、考卷交差了事,不檢查


 


有關人際關係:


*喜歡用肢體挑釁,或是欺負同學


*被同學欺負


*沒有朋友,不會主動交朋友


*反應太慢,動作太慢


*太安靜,被老師忽略


*不乖巧,被老師同學貼上標籤


*被老師用言語羞辱


*被同學排擠


 


孩子升上一年級時,家長們很容易對他們的期許突然間提高,因此對孩子的要求與對待方式也不自覺的突然轉變。上小一的孩子,身形突然拉長,有模有樣的背起書包,正式的課程表、一字排開的課本,這些「升等」的外在物品常常讓我們家長忘記,他們幾個月之前不過還是天天自由自在玩耍的大娃娃呢!


 


一年級畢竟還處在幼兒與兒童的轉換過渡期,一個抓住幼兒特性、向下延伸了解幼教特色的老師,最受到家長們放心與歡迎!同時也較能將一群混亂的小一生有條理的帶上軌道。


 


因此,雖然小一新生家長的問題一籮筐,平日和婆婆媽媽交換意見,也順帶列出家長們普遍的期望,供老師們參考老師:


 


有關自我照顧:


*利用介紹校園時,帶領同學實地了解哪些是危險、容易出意外的角落。


*適當的時間,統一提醒孩子穿脫衣服,並給予充分的時間。


*下課前,簡單明瞭的提醒孩子,記得上廁所、喝喝水


*上整天課時,要求吃飯前仔細洗手,統一作業,並給予充分的時間進行。


*傳染病流行期間,在聯絡本上要求戴口罩


*傳染病流行期間,在教室前準備酒精消毒,並請股長站哨叮嚀


*用明顯的視覺掛牌提請醒同學進教室時雨衣掛好


*天冷、下雨時,放學時留充分時間,口頭發號施令,讓同學挺一穿好外套、穿好雨衣再放學。


 


有關生活常規:


*開學第一個月,讓每個同學統一將回家功課、發放的單子放在桌上,確定清楚、檢查後,再放統一放入書包,以免忘記帶回。


*固定時間統一整理抽屜:每天於固定時間,全班統一整理抽屜、工作櫃、掛衣物(如午睡前、午睡後、第一節課前),並排入日常時程。


*將複雜的動作分解一次只發一個簡單的步驟,統一做好後,再進行下一個簡單步驟。


*減少口頭或臨時通知。


*用小孩能懂的簡單辭語溝通。


*大小考試,都儘量固定時間:例如:固定於每週星期三考國語「聽寫」,星期五考「考卷」等,並於提前兩天於聯絡本提醒


*攜帶特殊用品,能提前於聯絡本提醒


*讓散漫的孩子也能有自信的適任「排長」工作:分解動作示範給小排長看,如何有效率、有條理收作業,最好能花半節課示範、實習,每次換排長時再重新教導一次,讓散漫的孩子也能自信的而適任。


 


有關學習與課堂表現:


*上課前,請老師利用一分鐘讓孩子統一將桌面清理乾淨


*容易分心的孩子坐在前面,並且與活潑的孩子分開


*控制每次需要孩子極度專心聽講的時間不超過十五分鐘,然後穿插 一兩 分鐘的小插曲,再進行下一個需要極度專心聽講的階段。


*給活潑好動、易分心的孩子一點彈性與容忍、鼓勵


*給坐不住的孩子勞動服務、擦黑板、收作業,起身走動的機會。


*能夠明瞭天生字跡缺乏美感草率不用心的區別。


*讓天生字跡美感不足的孩子也能得到鼓勵,給予不同的標準


*處罰方式能以勞動、運動代替罰抄、罰寫。


*考試時,留予時間,口頭要求統一檢查後再收卷


*對於容易粗心看錯的題目,老師能挑出來講解、再練習


*下課前,請同學統一清理桌面


*請老師能先明確估算所有功課完成時間,期望每天功課能在一小時內完成


*請老師讓孩子多加練習造句之後,再開始寫小日記。


 


有關人際關係:


*給動作慢的孩子較長的作業時間。


*引導安靜的同學多多發表意見。


*動作大的同學,不要安排坐在觸覺敏感、氣質謹慎的同學旁邊。


*嚴格要求、處罰過動、頑皮、散漫的孩子,但不貶損羞辱、詆毀自信


*如果能利用下課時間,單獨教導反應慢的同學,父母們將感激不盡。


*在課堂上,常常點出、舉例每個孩子的優點,並找機會讓每個孩子展現才華,無一遺漏。


*發現沒有朋友的孩子,能刻意鼓勵和善的同學接近他,並主動邀請他一起玩。


*能用各種不同功能的小印章,讓孩子知道自己哪方面進步或表現不佳。


*特殊孩子能用完全不同的標準,有進度就鼓勵,恩威並重。


*特殊孩子能設身處地了解他們的生理因素


*了解小男孩普遍享受肢體衝突的樂趣,除了嚴格規範,也能創造發洩精力的機會


 


看完以上洋洋灑灑的期望,不論老師、家長們,是否都真的感受到小一老師的辛苦?!


 


對了,一個班級的管理績效,不是完全用成績、整潔、秩序的量化標準可以完全評斷的,有些班級剛好活潑好動的孩子特別多,再怎麼努力,孩子還是活潑快樂,完全不在乎是否多掛了一個獎牌;有些班級總是死氣沉沉,舉手發言的沒幾個,倒也未必是老師缺乏創意;有些班級,聰明靈活的孩子特別多,上起課來鬧哄哄;也有些班級,乖巧聽話的孩子佔了大多數,好像也少了一些刺激挑戰,這也就形成各自不同的特殊班風,就像父母們要接受自己的孩子一樣,期盼老師們也能滿心接受自己班級的風格---我們的孩子,順勢引導與規範,倒也不用在意那些外在的標準,亮眼的教學成果在老師自己享受教學的內心裡,而出於真誠、熱情不滅,日久見人心,我們做家長的都能感受,也不會去在乎那些外在的評斷的!



寫給小一新鮮人的教戰守則(中) 如何有效幫助小一新鮮人進入規律自主的小學生活

 


稿源   教養好好玩~Chu-Chu媽咪的教養實驗持續開發中...


 


如何有效幫助小一新鮮人進入規律自主的小學生活


 


.分解動作,並且詳細示範:小一新生只不過才從娃娃轉變而來的小小孩,很多反應與動作是需要詳盡講解與示範的。比如說,放學回家後歸放物品的步驟,準備寫功課的步驟,整理書包的步驟.,這些大孩子兩三分鐘就能完成的小事情,對小一生可是大大的學習,並不是馬上就會上手的。我們可以把過程分解成幾個步驟,用口訣提示,或是掛一個貼心的「分解動作」小小牌子,孩子有依循的方向,時間久了,自然會熟能生巧。


 


.耐心帶領孩子一起做:如果分解動作口令或是小牌子的效果有限,不如一開始耐心的帶著孩子一起做!比如說:「來!媽媽和你一起整理書包,首先,先把課程表拿出來,把要用的課本按照順序排好!」,許多小一生一整理起書包就零零落落,要用的課本一本一本放,不要用的課本一本一本拿出來,結果該帶的又不小心拿出來!不要小看很多小地方,這些細節就是出錯的根源。您還記得孩子很小的時候,你抓著他的手學習如廁後擦拭的動作嗎?也許把心回歸到當時,你比較能體會孩子上小學所有第一次的懵懂無知了!


 


.視覺提醒愛心便利貼:健忘或是玩心較重的孩子,只要一玩起來,什麼都拋諸腦後,所以該帶的沒帶回家,該交給老師的也忘了交!最有效的方式莫過於在鉛筆盒上貼上便利貼,上面用文字或圖示來提醒孩子,當然也可以在最後加上媽媽的笑臉,這樣孩子一方面想起來該做的事,也同時感受到媽媽的溫暖與關心!


 


不過也有孩子看到紙條還是拖拖拉拉,想說等一下再做,結果等一下又忘了!所以媽媽也可以用比較緊迫的語氣:「看到紙條,請立刻把……」,這是效果最大保證。


 


「愛心小紙條」最終目的是要讓孩子學習管理自己,我倒是建議,一段時間之後,由孩子自己擔任自己的「提示小達人」,自己將容易忘的事情寫下來自己貼!


 


.仔細挑選學用品--好拿好收、容易分類:動作慢的孩子在團體生活中很吃虧,往往並非出於故意,卻拖延到團體的進度,成為害群之馬,如果你認為孩子的動作很慢,千萬要在挑選學用品的時候考慮到「好拿好收、容易分類」的方便性。


 


鉛筆盒--不要太複雜,打開盒蓋就可取筆。


資料夾--L夾,大大的開口一下就能將單子考卷拿出來,一下子就收好。


書包分隔多,可以幫助孩子將課本、作業、用品分門別類,放在固地的格子,才不會因為荒亂找不到東西。


 


蠟筆、彩色筆---在教室裡,最常看到地上東一枝筆,西一枝筆,如果是美勞課更是可怕,小小的桌子塞不下,全心畫畫的孩子又懶得將每枝粉蠟筆放回固定的小格子,結果粉蠟筆、色筆掉滿地,如果發現孩子急躁又粗手粗腳,不妨幫他另外買一個小工具盒,將所有的蠟筆倒在一起,這樣孩子用完就丟進去,很方便,不會來不及收拾,也不會成為影響班級整潔的害群之馬。


工具盒孩子的抽屜往往是班上髒亂的禍源,剪刀、膠水、釘書機塞得滿滿,媽媽可以建議老師統一幫孩子購買大小高度都合宜的工具箱,每個人都將這些文具用品收納在箱子裡,不僅孩子的東西不容易遺失,老師的班級管理也輕鬆許多!


 


.一起訂定生活時間表:要讓孩子生活上軌道,功課不拖拉,才藝不漏練,玩樂也不少,就要一個清楚的生活計畫表,讓孩子清楚知道,他什麼時間該做什麼事,只要該盡的責任義務都完成,就會有自己玩樂的時間,孩子清楚自己的權利義務通通都有,就會有充足的安全感,支持他按照計畫行事,久而久之就會變成自己固定的生活節奏。但是我衷心建議,這個生活表應當由親子共同討論,經過孩子首肯而訂定,這樣孩子會非常清楚為何要這樣訂定時間表,每項任務的時間,而較少出現討價還價的現象。


 


.適當適量的才藝課:孩子剛上小學,一切都在適應當中,先觀察孩子的適應狀況,再來決定要上多少的才藝課。我的建議是,對多數的孩子而言,上得多不如上得少,因為小一的孩子需要自由玩樂的時間還是很多,如果排得太滿,孩子過度負荷,無法法好好吸收,還造成心理壓力。我的建議是,靜態一項,動態一項,就已經很足夠了!尤其是需要天天練習或是有作業要完成的才藝課,頂多兩項,親子雙方都已經很緊繃。


 


.瞬間收心操:一年級的孩子幾乎還是喜歡在玩樂中學習,透過實務、真相而了解,所以玩和學幾乎是分不開的。然而寫功課、上課都需要完全安靜下來,對他們而言是一種新的學習方式,一年級的孩子無法在瞬間立即安靜下來是正常的,尤其是活潑好動的孩子,透過寫功課,他們可以好好練習將整個人沉靜下來。如果到了書桌前,孩子還是東張西望,摸東摸西,不妨讓他先在地上靜坐三分鐘,或是在桌上趴下三分鐘,將情緒與玩樂的事物隔離,待思緒沉澱之後再開始進行作業。


 


.為孩子準備安靜不受干擾的獨立空間:為孩子準備一個不被打擾的獨立空間,確實能幫助孩子專心一意。務必與弟弟妹妹的嬉鬧聲、電視、電腦、課外讀物、勞作用品、玩具完全隔絕!當孩子進入到這個「神聖」之地,「環境」就是最好的收心操。簡單整齊的書桌收斂孩子的心神,自然而然對課業湧現嚴肅而尊重的心態,而不假思索地全然投入到功課之中。尤其是視覺或聽覺容易受外物干擾的孩子,要幫助他建立專心的習慣,就要排除萬難為他準備一所清靜之地。


 


.使用計時期、合適的鬧鐘:家裡有孩子一定要準備計時器,定好每項任務需要的時間,孩子有了一個目標,就不容易拖拉怠惰,計時器不帶有任何情緒,公允而確實,鈴聲一響,孩子比較能夠信服,減少親子間的吆喝爭吵。最大的好處是,隨著孩子逐漸長大,對於時間的估算與掌握,通常比較精準。


 


寫給---個性拘謹的孩子


 


針對不同個性的孩子,我想也應該以不同的態度引導。我家老大個性大而化之,以上所提的很多心得都是出自於帶領老大進入小學的感想。然而,當老二也開始上小學之時,我才發覺另一種類型的孩子的困擾。


 


責任感太強、太求好,以至於常常擔心自己做不好、出錯,往往不能容忍自己犯下一點點小錯誤,因而過度焦慮,凡事傾向先保守觀察,遇事則先迴避退縮,以策安全。還有孩子因個性害羞內向,適應力較慢,因而一開始出現排斥上學的狀況,甚至因為一點點小挫折而睡不好。


 


我記得我家老二曾經因為生活課本不翼而飛,竟然長達一個星期都睡不好,直到課本被粗心拿錯的同學歸還之後才恢復正常。對於這類孩子,我要做不同的建議:


 


.讓孩子習慣對小錯誤一笑置之:讓他偶而犯下一點不傷大雅的小錯誤,習慣出一點小醜,而學習能一笑置之得面對它。


 


.不要過度催促:這樣的孩子通常在轉換環境與情境時,需要時間觀察,直到生出足夠的安全感才願意踏出步伐,不妨給他多一點時間,多一點等待,這類孩子通常一開始表現平平,如果父母太過心急,反而甲緊弄破碗,孩子完全退回或放棄,如果孩子勇敢踏出步伐後,有時候反而像一匹黑馬,表現亮麗。


 


.給予較多放鬆時間:拘謹的孩子在學校很壓抑、很求好,不容易放鬆自己,因此回家之後通常整個人才舒坦開來,不妨讓他身心充分休息之後再出發!


 


.鼓勵結交好朋友:保守拘謹的孩子一旦遇到知心的朋友,整個人就放開來了,加速適應小學生活,也會變得熱愛上學,要鼓勵這樣的孩子結交好友,找到自己情緒可以依託的對象,在學校才不會覺得孤單難受。可以試著在課餘讓孩子與好朋友們多多自由的交流互動,到公園、社區空地一起自由玩耍,甚至邀請至家中作客。


 


寫給小一新鮮人的教戰守則(上)

 


稿源    引用自「教養好好玩」http//tw.myblog.ya/....../...


以下乃應「佳音月刊」邀稿,針對小一新鮮人如何順利上軌道而寫的一篇教戰守則。我以一個過來人的家長身分,奉上我的殷切叮嚀。


 


當你正擔心家裡的寶貝是否要好好衝刺注音符號、數學加減運算,以便順利銜接小學生活時,我想提醒大家,小一生最大的混亂來源絕不是學科上的問題。根據自己已經上小學的兩位孩子的經驗,生活常規與自我照顧才是讓老師和家長束手無策、孩子上不了軌道的地方。從現在起到開學前,爸爸媽媽不妨針對以下層面,讓寶貝常常做練習:


 


開學前你們可以練習的事情:


 


練習保管鉛筆盒:讓孩子認識自己將擁有一個鉛筆盒,並且熟悉裡面的成員:至少三隻鉛筆、橡皮擦、尺。告訴孩子:「這些小寶貝很重要,它們跟著你上學去,才能讓你好好寫字,好好改錯,連連看的時候,線才會畫得很直、很漂亮,要好好照顧它們喔!每節下課都要看看它們都回到家了沒?」,很多孩子三天掉一枝筆、七天掉一個橡皮擦,最後變成一種種習慣,甚至變成不珍惜物品,管理好鉛筆盒是學習管理物品的起始點,孩子開學之後才能一步一步學習管理文具盒、抽屜、工具櫃等。


 


練習穿脫摺掛衣服:上了小學,老師就會認定穿脫衣物是孩子自己的工作,但是很多小一生,包括我自己的孩子在內,在教室裡總會出現一幅可怕的景象,一下課一溜煙跑出去,衣服、文具散落一地,任人踐踏。當老師一聲令下「放學!」,孩子光是穿一件外套,就拖拖拉拉,出不了教室,再加上水壺、雨衣、其他勞作用品,整個人就被卡住了!所以一定要讓孩子學習自己能快速穿脫衣服,並且拿一張椅子,讓孩子練習如何將外套掛在椅背上。


 


練習掛雨衣、摺雨衣:許多學校禁止低年級用雨傘,而是用雨衣,但是孩子一進教室,往往隨便將雨衣一丟,讓老師抓狂,因此上小學前,一定要讓孩子學會掛雨衣,甚至摺疊雨衣,也要告訴孩子,這樣教室看起來才整齊,並且到下課時,雨衣才能曬乾。


 


練習蹲式馬桶:有些小朋友習慣了坐式馬桶,所以看到蹲式馬桶會拒絕,尤其是大便時,完全不會用蹲式馬桶,可以找機會讓孩子習慣。另外有少部分的孩子會嫌棄學校廁所髒臭而憋尿,也可以讓孩子提早習慣公廁。


 


練習當一百分小信差----聯絡本及口語傳達:大多數小學一開始,並不會要求孩子抄聯絡本,而是將已經列印的聯絡事項及功課貼在聯絡本上。為了讓孩子快速上軌道,可以利用這段時間,也準備一個小聯絡本,讓孩子練習按照順序完成兩三個小任務。會認注音符號的可以用寫的,不會認字的可以用圖示,每做完一樣,打一個勾,讓孩子習慣按部就班完成任務,並能自行檢查是否完成。


 


除了聯絡本,小一新生最容易出狀況的莫過於老師的口頭交待,往往因為時間來不及,放學時老師突然增加一個任務,或是突然宣布要帶一項物品,但是孩子一回到家就忘了,不妨常常練習口語傳達任務,設定一個小任務,讓孩子練習傳達給爸爸或其他家人,讓小任務的重要性慢慢增加,最好能影響到孩子自身的權利,因為忘記傳達而損失到自己的利益,這樣才能有效建立口語傳達的責任感,


 


練習長時間端坐以及聽講的態度:大部分學齡前孩子,尤其是小男生,幾乎無法久坐,大約二十分鐘左右就顯得坐立不安,心神不寧,這是低年級老師最頭疼的事情。小學開始,一堂課是四十分鐘,雖然不可能從頭到尾正襟為坐,但是要讓孩子清楚並習慣,當老師在台上講課時,學生的本分就是端正坐好,不要摸東摸西。現在如果有機會到公共場所,一定要時時提醒孩子,甚至要求孩子,儘可能安靜端坐,不要影響到他人。另外,也要讓孩子練習發言之前要舉手,小學一下子二三十人,現在的孩子又很活潑,個個踴躍發言,但是很多孩子想到就說,全班就亂了起來,從現在起,媽媽不妨利用說故事的機會,讓孩子充當小學生,端正坐好聽講,選擇一個大小適中的故事,大約十五分鐘,說完後問問題,讓孩子說話前練習舉手,到小學時,老師一定會感謝自己能帶到這麼有禮貌的孩子。


 


小學最令人頭疼的問題


 


以上乃尚未真正進入小學的預習動作,真正進入小學的實戰場地,恐怕又會出現一連串令你擔憂不只的問題,最常見的問題如下:


 


忘東忘西:忘記帶課本、物品、作業回家,或忘記帶去學校,帶去學校又忘記交給老師。


 


.東西雜亂無章:書包塞一堆東西,考卷、單子塞得皺巴巴,課本、作業參差不齊,要找東西,情急之下又找不到。學校桌子、抽屜塞得滿滿,東西七零八落,不僅影響自己的效率,更影響到班上的整潔。


 


.上課愛講話、不專心:許多孩子幼稚園就把注音符號、數字加減學得滾瓜爛熟,所以到了小學覺得課程無聊,如果個性本身又很活潑,上課更難專心,於是玩紙、亂畫、玩筆、看自己的書,甚至和同學講話,讓老師留下不乖巧的印象。


 


.無法有效聽令:小一新生,半大不小,不論肢體或反應都不如我們想像的靈活,因此,當老師下達指令時,不是有聽沒到,就是聽了做不到,或是做了也做錯,整個班級如果這樣的孩子過多就會顯得雜亂無效能,老師也比較辛苦。


 


不能自動自發完成作業、練習才藝:多數孩子還沒有習慣每天固定時間、固定地點寫功課、練習才藝,因此午睡、作業、遊戲、學才藝,完全隨心所欲,頭腦裡沒有生活步驟的藍圖,因此完全得仰賴大人的安排與催促,結果一點點的功課,花大錢學習的才藝拖拖拉拉,沒辦法自行完成,養成總要大人在一旁陪讀、陪練、盯寫的惡習。


 


賴睡、賴床:該睡覺不上床睡覺,該起床又起不了床,每天為睡覺之事大呼小叫、大動肝火,形成親子固定的衝突劇碼。


 


針對以上的狀況,我想親師生必要一條心,用各種辦法幫助小一孩子將每件事情組織化。以下方式可以幫助孩子的小腦袋瓜釐清事情的輕重緩急,進行步驟,學習自我判斷與控制,慢慢就會步入自動化的軌道,假以時日,必能成為獨立自主的快樂小學生。


2009年6月25日 星期四

感恩推手






出自 預約孩子的未來Ⅱ——信心決定一切  感恩推手


環境不能決定一個人的命運,唯有想法才會。一個永遠珍惜和感恩的人,處處都會有貴人相助;一個只會抱怨和不滿的人,處處都會有荊棘和障礙。人的命運由自己的想法決定!

俊豪是我幾年前輔導的個案,俊豪的爸媽身體上都有一些殘障,每次俊豪報到都是他爸爸騎著殘障專用機車載他來的。他爸爸的腳萎縮得很嚴重,無法像一般人站起來,必須用手拿兩個小木塊靠滑板支力滑行,他的動作熟練敏捷,一點都沒影響他的行動。父子一出現就會引起別人的注意,俊豪常走在他爸爸背後一大步,不想讓人知道那個不能用腳走路的人是他的爸爸。在我輔導他時,他也故意把頭別向一邊,不想看到爸爸。他的爸爸始終沒有責怪他,還為他說好話:「因為爸爸沒有腳,媽媽是聽不見的聾子,孩子難免會自卑,有錯都是父母的錯!」

我聽了十分的難過。有一次我去家庭訪問,發現俊豪有一個貼心的妹妹,從不以爸媽的殘障為恥,一有機會就會介紹別人認識她的爸媽。我印象很深刻的是,家訪時她告訴我一些爸媽克服生活困難的小故事:爸爸因為無法站起來,為了方便拿取高處的東西,自己發明了伸縮自如的勾子和夾子;媽媽雖然聽不見,但她細心努力的學會讀別人的唇和觀察別人的臉色,溝通上不會有太大的困難。她告訴我,這樣的爸媽是她生命中最重要的財富,雖然有身心障礙,卻能靠著自己的能力賺錢照顧家庭,在這個社會上立足,而她身心都健全,只要努力一定會有更好的機會和前途。

在一旁的哥哥俊豪就不是這樣想的,他認為爸媽不應該活在這個世界上,更不應該結婚生小孩,造成他常被人取笑嘲弄的痛苦。他和妹妹的看法完全不同,妹妹要一輩子守著爸媽,因為他們是一座無形的寶庫;而俊豪只要有能力,就要遠離這個家,不再回來,也不想再看到令他心痛的家和爸媽。

事隔多年,我很好奇這對看法不同的兄妹,最後有什麼發展?

偶然的機會我又去拜訪俊豪的家,得知俊豪國中畢業之後,藉故要到外面找工作而搬離家裡,爸媽只能在他出事的時候才有機會見到他。這幾年他一再的走在犯罪邊緣,一再的出入監獄,一再的抱怨和仇恨,至今快三十歲了,仍然一事無成。相反的,妹妹自知家中資源有限,爸媽未來需要她的照顧,國中畢業為了減輕爸媽的負擔而就讀補校,最後還半工半讀的讀完了技術學院。由於她的努力給予自己許多上進的機會,畢業之後她考進了公家機關,職務的待遇雖不高,但有一份穩定的工作,能就近照顧父母。她因生命中有這樣特別的爸媽和家庭而深感富足。

家人共同的遺憾就是俊豪,他們仍期待他回到這個家,找回他自己該走的路。返家的路上,我一再的思考,什麼是幸運、什麼是不幸呢?同樣的家庭,為什麼會造就不同的命運呢?

*給年輕的朋友——你不會希望自己的命運就像俊豪一樣,但是我們若不能在生活中養成珍惜所有、感恩一切的習慣,我們的福分遲早會被自己用光喔!

沒有任何一個人應該為我們做任何事,即使面對付費買來的服務也應心存感恩,更何況我們每一天的每一種需求,背後都有許多默默為我們服務的人;我們可能沒有機會當面感謝對方,而最好的感恩,就是把自己分內的事做好,並且把握每一次機會,盡最大的努力來服務別人,作為我們的報答。如果這是我們的態度,我相信生命就會有許多奇妙的安排,讓我們有更多更好的成功機會。

從生活中學習感恩我們的父母、家人、老師和同學,試試看,你會看到洋溢在他們臉上的喜悅。每一個人都期待自己的努力能被看見,而感恩是對別人最大的鼓勵。能鼓勵別人,自然我們就會得到更多更大的鼓勵喔!

*給父母的悄悄話——父母也應該感恩我們的孩子,由於孩子的出生,讓我們有許多學習機會。父母的感恩習慣,會讓孩子很自然的珍惜和感恩別人。俊豪因為是男孩,他的消極態度讓父母的期待受挫;妹妹因為是女孩,父母總覺得未來畢竟要嫁出去,並沒有太多期待,反而出現正面的回饋。生活的互動造就了孩子不一樣的想法,父母如果期待孩子懂得珍惜和感恩,就不能視孩子的努力為理所當然。凡事都能以感恩的心回饋給我們的孩子,孩子也才會珍惜父母的付出喔!

2009年6月11日 星期四

『為什麼你要道歉…?!』牛頭叔叔說故事


 

 

 

 

 


「小外甥在學校闖禍了!」接到爸爸的電話。




「什麼事啊?!」我問。


「聽說把小朋友打到流鼻血啦!」


爸爸有些緊張,他要我立即前往學校了解情況並處理。


我一直很疼小外甥,他個性很憨厚,為何會出手打人呢?我實在搞不懂!


於是立即放下手邊工作,逕往學校去……


進導師辦公室時,映入眼簾的是:


我的大姊一直彎腰卑恭的向對方家長道歉…


但是對方家長似乎完全不領情,脾氣火得像什麼似的…


對方家長還一直說要找警察來,一定要把小外甥關起來…!!!


看看站在一旁的小外甥,他的臉色鐵青,一肚子火氣,


我知道他從小的脾氣就是拗,但是從來不 和人惡搞的!


他今天動手打人,我相信一定有他的原因…


我一進去導師室,什麼話都懶得說,直接抱起了小外甥,說:


『不要怕!舅舅來了!你什麼話都可以說!』


這時小外甥終於忍不住哭了起來…


『打人就不對了!說什麼說!還有臉哭?!』對方家長劈頭就這樣堵我!


我火氣也來了,決定嚇對方一下,開口就操台語開罵:


『幹!你是三小!沒看見恁倍在教厝裡的小孩講實話喔?!』


『你不滿的話,去傳人過來!』


『恁倍最看不起不懂事理就說:打人就不對ㄟ人!』


對方先是愣住了!頓時聲音變得一片寧靜…


(看來,社會上多數還真的欺負善良的人…!)


打破沉寂,直接問老師發生事情的原委!


沒想到老師 也說不出所以然(這時候我的火氣真的來了),


於是我讓小外甥告訴大家為何他要打人!


同時我要求被打的小朋友一起站在老師面前,要他們當面對質!


『美術課,我在做我的勞作啊!』


『他很沒禮貌,過來借我的東西都不說一下!』


『但是我不想要借他啊!』


『他每次向人家借東西都不還,也不會珍惜…!』


『今天他拿了我的萬能糊就跑!我就衝過去要拿回來!』


『但是他都不還我,我也搶不回來!』


『他突然把我的萬能糊往窗外丟,別的同學幫我撿起來!』


『他還用很難聽的話一直罵我…』


『我叫他不要再亂罵,他就對我比中指,還向我吐口水…』指著自己的鞋子。


『所以我生氣就一拳打過去…』


『他 …流鼻血了…』


小外甥低著頭,很後悔的表情。


…………………


……………………………


……………………………………………


當小外甥敘述過程的同時,我一直盯著這個小朋友和家長,


並不斷確認對方的反應,其實我完全相信小外甥不會亂說…


我回頭問挨打的小朋友:『 那時候老師呢?!』


「上廁所…」他小聲的說。


『他講的有沒有不對的呢…?!』我接著問。


「我有跟他借啊!」他反駁。


『借個萬能糊也沒什麼啊…!』對方家長從旁幫腔。


『但是他有答應要借你嗎?!』我不讓他閃躲,他回答不上來…。


『小氣!借我們不就好了嗎…?!』對方家長這時理直氣壯的說。


我狠狠的瞪了對方家長一眼,這下真的是秀才遇到兵了…


知道不來些突然的手腕可能沒完沒了,立即轉頭告訴老師:


「既然家長這麼喜歡請警察來,


還是請你撥電話請東門派出所的員警先生來一趟好了!」


這句話一出來,全部的人都愣住了!(包括對方家長)


接著我緩緩的說:


『今天我們的小孩的確打人, 犯了錯,實在傷害了同學!』


『我們願意就法律層面完全負責,包括醫療賠償!』


『但沒經過別人的同意,私下拿就是偷,公開強取就是搶!』


『畢竟起因是對方強奪我們的物品,我們絕對不會放過!』


『搶奪他人財物屬於公訴罪,屬於非告訴乃論,一經提告就無法撤銷!』


『未來提告的話,那個部分請他們自己負責!我就此先聲明!』


知道自己語氣說得很緩,但是絕對有很強的殺傷力!


老師當然不願意打這通電話,立即出來緩頰…


但是我態度非常堅持,我說:


『既然你們讓我出來處理,對方家長也只認為是我們家的小孩很小氣,


似乎所有的錯都是我們造成的!我們何必再多有爭執呢?!』


『讓這件事直接交給司法公正單位 處理,對大家不是另一種學習嗎?!』


頓時對方家長突然像洩了氣的皮球,不能再多說什麼…!


趁著氣勢正強,我直接補了一句:


『還是不要麻煩警察先生來這兒好了,我們一起前往警察局,好嗎?!』


我直接走向對方家長面前,正式的邀約…


半?,對方家長看著我說:『有這麼嚴重嗎?!』


情勢演變讓我覺得對我方有利,但必須忍著些,我皺著眉頭說:


『我不知道!』


『因為是你們的態度讓我覺得很嚴重啊!!!』


『要找警察來,是你們先提出來的!』


『一定要關我們家的小孩,也是你們堅持的!』


『換作是你,不嚴重嗎…?!』


『只是我覺得來龍去脈既然我們都清楚了,我也認為必須採取行動啊!』


『 我不袒護自己的小孩,他有錯,就該承擔受罰!』


『但起因是你們的小孩搶奪,我也必須讓我的小孩知道我行事公正!』


『是非對錯我們何必再浪費彼此的時間,私下在這兒討論個沒完沒了呢?!』


『讓法官和執法單位來教育我們的小孩,難道不好嗎?!』


…………………..


空氣又凝結了起來………….


對方的 媽 媽 突然問我:『你要告我們什麼?』


『搶劫或搶奪吧?!我再問一下律師會好一些!』我故意說嚴重些。


我看見他們已經在計算如果我這樣一告的話,他們會很麻煩…


頓時決定來個火上加油的手腕,


把胸前的錄音機(當時只有小型錄音機)拿出來,對他們說:


『從我進這個門,我們所有對話我都錄下音,需要時可提供法官參考!』


我知道這個動作是很具有挑戰性的,


通常的人一旦面對麥克風或者錄音、錄影時,都會收斂許多…


我看他們立即壓低聲音討論起來,然後對我很防備…


趁著對方陷入抉擇與討論之際,我看著小外甥說:


『你覺得你自己有錯嗎?!』


他點點頭。


『你覺得你應該怎麼辦呢?!』我問他。


『 道歉……!!!』他小聲的說。


『但是不是做錯事情,靠著道歉都可以解決啊!你知道嗎?!』我補充。


大姊在一旁著急,但是我請她把事情交給我,不要再表示任何意見…


『你們討論結果如何呢?!我們可以一起去警察局了嗎?!』


我再次邀約對方家長。


『有其他方式解決嗎?!』這時對方爸爸口氣委婉許多。


『你說呢?!我想聽聽你的意見!!!』我回答。


『你們的小孩向我們道歉!這件事就算了!』


他似乎認為這是解決的方式,而且說得有些勉強…。


在一旁的老師似乎認為這很合理,還猛然點頭…


結果,我直接拒絕,說:


『不!!!』


這個拒絕一出現,大家又都愣住了…


『為什麼?!』對方家長認為 我很無禮拒絕他們的善意。


我清了清喉嚨,說:


『該道歉的不應該只有我們家的小孩!』


『起因是誰呢?!你認為你們的小孩沒有錯嗎?!』


『請不要告訴我:被打和流血的人已經夠可憐了,所以可以免責!』


『那麼你認為該如何?!』對方家長問。


我知道他是壓抑著火氣,也知道他有些小來頭…


『你們的小孩也必須道歉!』我認真的說。


我看見他鐵綠著臉的表情實在很好玩,於是補充一句:


『還要正式寫和解書,請老師當第三公證人!』


此話一出,相信大家都會認為我不通情理,其實這是為了避免未來產生麻煩。


事情的結局就是如我的要求:


一、這2個小孩彼此道歉,互相寫一份道歉卡給對方。


二、雙方家 長簽立和解書,老師當公證人。


三、此間醫療費用憑收據由我方支付。(其實也不需要看醫生,所以免付)


*****************************************


後來回到大姐家時,我問她:『為什麼妳要道歉…?!』


她說:『對方家長很兇,對方小孩也流鼻血…!』


後來我們聊很多,我略作整理如下:(僅供大家參考)


一、『闖禍』有時是一種無價的學習!


1.不要讓小孩子因此退縮了!


2.即使在外頭打架,先問清楚原因!(不要急著揍小孩,這也是一種教育!)


3.有時候我還會告訴自己的小孩:『打得好!』『我也一樣會忍不住去K他!』


4.但是事後等小孩心平氣和之後再引導:如果重來一次,有其他方式嗎?!


5.不論如何,當家長的心情必須很平緩 !


二、即使小孩真的犯錯了,家長不必急著去道歉:


 1.又不是家長犯錯,所以請家長不必『強出頭』吧!


 2.要道歉的是小孩子,所以小孩必須在過程中了解『錯在哪』!


 3.如果家長一直搶著道歉,就等於幫小孩子到處在「擦屁股」!會養成小孩倚賴!


 4.『不積極作為』其實就是一種『作為』,但是家長必須耐住火候!


 5.引導小孩子從單一事件,了解到「如果再有近似的情況,該怎麼辦!?」


 6.讓小孩子自己知進退,這才是教育!(壓抑不是唯一或者最棒的管教方式)


三、家長必須多為自己打氣與加油:


 1.全家人的『健康』必須排在第一位!


 2.『成績』必須排在『品格』的後面!(太多家長排錯了!)


 3.多找機會和小朋友聊天!(543的亂哈啦也很好!)


 4.不要讓自己當『一輩子』的家長!當小孩25歲之後,該當朋友比較好!


 5.不要把小孩子的問題『放大』!但要將他們的好『放大』!


 6.常常給自己加油一番!


 7.『家』是最好的一個一個倚靠!向著家人要能夠敞開!


 8.好朋友之間也常常一起互相鼓舞!


                      牛叔 2009.04.20.(一)

2009年2月25日 星期三

爸媽的愛與信任,讓我們找到自己!

 


 


◎ 原文刊載於人本教育札記235期


◎黃俐雅(人本教育基金會屏東辦公室副主任)


 


我那重度智能障礙的兒子剛學會開冰箱時,我們都很興奮,因為這是他力氣與能力的正向展現。


但是經過一段時間後,他會開冰箱這件事,卻幾乎成了我們的夢魘。他不但成天守著冰箱開開關關,還會拿裡面的東西來吃或把玩,比方說把洋蔥拿出來當球滾,紅蘿蔔啃幾口再吐掉,飲料喝幾口就擠壓噴射滿地,萬一咬到薑就痛苦或生氣委屈的哭泣…我們能做的,


有一段時間,我一直為一件事掙扎著:我到底要不要在冰箱門上加把鎖?或是用童軍繩把冰箱捆住?


如果鎖住冰箱,我應該會輕鬆多了,但這念頭後來被另一個想法取代了 — 「 冰箱是死的,兒子是活的。」活的生命將有無限的可能,如果關住了冰箱,也將關掉兒子的某種能力,兒子會失去發展怎麼跟冰箱相處的能力,或者說,他將沒有機會學會怎麼使用冰箱。


於是我堅持讓冰箱保持原貌,兒子也繼續開開關關、關關開開, 五、六年以後,他只有肚子餓了或口渴了才會去開冰箱,而且再也不會把沒煮過的蔬菜拿來咬看看或丟擲著玩耍了。


有一次,他尿尿了,我幫他更衣並處理一地的尿,就在我剛忙完發生在客廳的尿事,一轉身他開始丟冰箱的食物,再一會兒,又是去玩餐桌的東西…一個半鐘頭內,我前後共擦了六次地板,因為沒馬上擦乾淨的話,在地上爬來爬去的兒子,就得清洗並更換衣服,一點糖水或食物殘渣就會引來螞蟻 ,我得小心預防兒子被螞蟻咬。


就在他甘願回客廳玩玩具時,他又在玩具堆裡尿下去了,我這才驚覺,忘了是該幫他噓尿的時間了!當下累翻的我,忍不住掉下淚來 ,無力的看著兒子自顧自的拍打著地上的尿水,我真有說不出的生氣、委屈、無奈,真想仰天長嘯或用腳跺地。而相對於我的沮喪,兒子仍一邊玩尿一邊還高興的笑出聲音,站在原地的我,突然瞄到書櫃上的一套有聲書,上面寫著幾個大字 — 「快樂新父母」,我問自己:我可以快樂嗎?我可以讓自己快樂嗎?既然沒人幫我擦地板,天地也不會回應我,我只能委屈的擦嗎?難道我不能享受的擦嗎?


於是我小聲的跟兒子說:「兒子!你在這裡玩,等媽媽一下喔!」兒子雖聽不懂我說的話,但他感受得到我的善意,和氣的看看我,又繼續玩他的尿水。我爬上二樓的主臥室,打開衣櫥選了件細肩帶黑色禮服,穿好後也把長髮梳理盤旋成髮髻,只差沒上脂粉口紅,不然還真像正準備赴重要的約會呢!當我雍容優雅的走下樓時,兒子抬起頭來看我,突然他停下正在進行的動作,還對我發出嘖嘖的讚美聲,我得意的問他:「怎樣?媽咪漂亮吧?漂亮的媽咪現在要幫你換衣服還有擦尿水囉!」


我爸爸說,我的臉不能讓別人打!


我覺得,父母對子女的無條件支持,會讓孩子由根部被挺住,無論往哪個方向成長,陪伴的力量會一直在,並跟著一起長!年過四十五歲後,我面對一些生活的難題時,浮上心頭的,竟常常是我父母怎麼做到的?他們又是怎麼想的?


我當母親的前十五年還算幸運,直到老大十七、八歲時,她想休學、體重過重這兩件事,著實有段時間讓我寢食難安,在無助之際,我想起我自己也曾休過學,也有體重較重的時候,當年爸媽有說過讓我不舒服的話嗎?沒有!而且他們一直讓我覺得我是個有才情又好看的人,於是我的心寬解了許多。他們從年輕時代開始,就必須面臨孩子們的各種挑戰,若不是有無比的勇氣,恐怕堅持不到看見我們的改變。我認為他們絕非等閒之輩!


舉例說:我小時候寫字常塞不進格子裡,筆心也常寫斷,老師或同學會笑我的外表跟寫的字不相配,家裡大人卻說,這是我比較大方跟重感情,雖不知道是否正確,但在很長的歲月中,當我被取笑或自覺挫折時,這些話會讓我比較有力氣些。我上國中時,我的女同學有很多人去當女工,我被送去住宿學校就讀,鄰居的小孩吵著要一起去,她爸爸說:「牛牽到北京還是牛啦!」因為她功課比我好,牛當然是指我,我好傷心,我爸則說:「智慧不是用成績看出來的!」 ……


 


記得國二時,全班被連帶處罰,需排隊到講桌前讓老師甩耳光,我想到爸爸曾說打耳光是侮辱人的行為,便掙扎著要不要給老師打。看著盛怒中紅臉蛋的老師,我擔心說出想法的下場會很慘,還沒想清楚,我就拿出儲藏櫃的掃把排隊,等到愈來愈靠近講桌時,我心跳得連腳也抖動著,我小聲的看著老師說:「我爸爸說我的臉不能讓別人打,你打我的手好了!」一說完,兩手手上捧著掃把伸出去,老師愣了一下,真的拿掃把柄打我的手心哩!雖然痛,但我有種成功的得意,以及難以言喻的悲壯跟感動。


我高中時著迷於各類哲學書,質疑到學校求學這事的必要性,不只輔導老師,連學校找來的心理學教授都無法說服我。學校把我爸找去,請他別再給我錢買書,說再看下去人會精神異常。父親離校前繞到教室來看我,我被他的表情嚇到了,他的臉,因為挫折竟顯得縮小了,連走起路來也勉強撐著力氣,不知校方是如何打擊他的?然而他幽緩故作無事地說:「看書也不是壞事啦!你一個人在學校要好好照顧自己!」我沒講任何話,怕自己的眼淚成為他的牽掛。後來,家人成全我休學的要求,我除了看雜書就無所事事,這樣過了一年。


大學時我的微積分補考,父親說:「一定是老師不會教,你找個家教幫你好了!」二十五年前只有大學生去當別人的家教,怎麼會有大學生請家教的?父親說,你管別人怎麼想,人生是你的,你可以畢業比較重要啦!」


我媽媽說:既沒做壞事就交給天吧!


 


十五年前大妹單身移民加拿大,孤零零的踏上相識無一人的國度,我爸媽縱然有很多的憂煩與擔心,還是沒把女兒留下,被親友村人數落簡直是把命放在賭盤。


四妹曾討厭某科老師,故意把該科考六十分,氣得老師要當她,父親除肯定老師的認真外,放下身段求饒的說:「我這女兒身體不好,我很擔心能不能養大她,所以都不敢要求!只要活著就好。」回家後卻讚美四妹可以考得剛剛好,簡直是天才。


弟弟的學業成績頂尖,父母曾期待他當醫生,他在南一中高二時專注研究聖經,我爸媽在他面前沒說過反對的話,媽媽偷偷去廟裡問神明:「我家是拜拜的,唯一的兒子要下教,會不會對不起祖先?」廟祝說什麼教都好啦!都是勸人為善。弟弟說他要考神學院放棄大學,爸爸常常坐在椅子上看天花板,卻沒說出反對的話;若弟弟周日沒回屏東,爸爸會去台南陪做完禮拜的弟弟吃午餐;弟弟高三時決定考大學了,一路讀到電機研究所,後來當了幾年的科技人,沒幾年又不甘自己的人生賣給電腦,於是宣告要開咖啡店,我的父母親沒有一句反對話,但媽媽的血壓那陣子忽高忽低得嚴重。


我回家去陪媽媽聊天,她只說:「唉!早知道愛泡茶泡咖啡,幹嘛讀書讀得那麼辛苦?人家問我兒子在做什麼時要怎樣講?」然而她心裡的話在弟弟面前忍住不說,還遠赴台北幫忙煮菜洗盤子,爸爸說當弟弟在修社會學博士啦!弟弟開了快三年賠了兩百多萬後,又回去當資訊工程師,此後,他開始享受上班的福氣,還行有餘力,出版了一本專業書籍。


三妹以交換學生身份出國,後來決定轉讀她喜歡的心理諮商,搞得雙方學校有行政上的困擾,爸媽支持三妹的選擇,轉而認真尋求校方的諒解與支持,我陪在一旁看著爸爸被校長責罵、嘲諷、抱怨與質疑,大小聲一個多小時後,校長施捨的說僅此一例,他會請秘書協助處理。


為什麼我的父母能如此支持孩子?滿足孩子卻不多作要求?在學校不看好、在外人跟親友搖頭、連我們也自我質疑時,他們仍以行動挺住我們!他們為何願意吞忍擔心與無奈?我問他們這個問題時,媽媽說:「阿不然要怎樣?孩子成長沒壓力不行,看你們有壓力又不忍,難過時就自我安慰:『既沒做壞事就交給天吧!』日子一天一天的去過,飯一樣要煮要吃,笑笑過人生啦!」爸爸說:「我們哪懂教育?只是看到你們痛苦時就不忍心!誰不會有希望?但目的的達到有很多因素,達不到時要面對,人是可以設定的嗎?很多事無法勉強,要隨緣啦!」


爸媽的這種愛…


 


四妹從小愛哭,一哭可以哼哼咳咳兩小時,邊哭邊休息或玩一玩再哭,有車子的引擎聲自遠而近時,她就蹲在門口認真大聲的哭,等著享受一頓爸爸的好言好語;甚至到國中時還讓爸爸餵飯。我提起這段往事時,爸爸笑著說哭是好的運動啊!接著又說:「一窩小豬總有較虛弱不好養的,難道不去理它?要多費心去顧著它,若盡力了還養不起來,也不會對不起天理良知啊!」


我不只一次想到如果他們對我要求多些,也許我會很有成就;但我其實並不對現在的自己有何不滿,其他弟妹的反應竟然跟我一樣!爸媽的愛讓我們人生有多些選擇,多了起起伏伏,也比較甘願與無憾。


爸媽的這種愛,每每在關鍵的時刻對我產生影響。有一次,我跟老師鬧彆扭,想用東西砸她,但是想到我的父母,覺得不應讓他們太傷心,因為他們比起責難我的老師還重要,我就忍住委屈把氣嚥下去;十八年前,我生下重度智能不足的兒子,兒子在生死邊緣掙扎得很受苦,曾讓我有帶他一起尋短的念頭,然而想到這會讓愛我的父母抱憾終老,就告訴自己等爸媽走了,才可以有行動,現在我跟兒子卻活得很享受。


我自己當媽媽已經二十年,早些年我想的是:「我的孩子會長成什麼樣?」這幾年想的則是:「四十年、五六十年後,我孩子記憶中的我是個什麼樣的人?他們無助時,會心頭浮出我的形象而堅持下去嗎?他們會想到,是因為我放心讓他們成長,他們才長出自己滿意的樣子嗎?」


 


 


2008年10月13日 星期一

做最成功的父母:賞識孩子的55個細節






































序言





 














  一個10歲的男孩在一家工廠做工。他一直想當一名歌星,但是,他的第一位老師卻說:你五音不全,不能唱歌。你的歌簡直就像是風在吹百葉窗。回到家裏後,他很傷心,並向他的母親一位貧窮的農婦哭訴這一切。




 











 第一章 賞識與讚揚





 














  許多父母把賞識與讚揚等同起來,以為賞識孩子就是告訴孩子:你真棒!事實上,賞識教育遠遠不是說一句你真棒這麼簡單。賞識首先應該是一種心態,一種欣賞孩子的心態。而讚揚只是賞識的一種手段而已,只有把賞識的心態融入讚揚之中,孩子才會真正感受到賞識的力量。













 第二章 賞識與激勵





 














  賞識教育專家周弘曾經說過:無論什麼人,受激勵而改過,是很容易的,受責駡而改過,卻是不大容易的。而小孩子尤其喜歡聽好話,而不喜歡聽惡言。如果家長總是用消極的辦法來對待孩子,其結果,小孩子改過的少,而怨恨父母的多,即使不怨恨父母,至少也會有一點不喜歡父母了。在孩子遇到問題時,少些責駡,多些激勵,親子教育就是這麼簡單。













 第三章 尊重與信任





 














  賞識孩子,就要尊重和信任孩子。賞識教育應該基於對生命本質的愛和尊重,尊重孩子,信任孩子。作為父母,只有放棄分數、名次等功利指標,才能真正賞識孩子的點滴進步,發現孩子身上無數的閃光點,賞識才可以無處不在,無時不在。尊重的話語,信任的目光,賞識如細雨,潤物於無聲!













 第四章 寬容與理解





 














  一個未曾犯過錯誤的人永遠也不會成熟,就像一個從未摔過跤的人肯定不會走路一樣。在孩子成長的道路上,錯誤和不足也同樣是一筆財富。如果賞識孩子,就少給孩子一些責備,多給孩子一些寬容;少給孩子一些誤會,多給孩子一些理解。這樣才能解放孩子的頭腦,讓他們能夠大膽思考;才能解放孩子的眼睛,讓他們能認真觀察;才能解放孩子的雙手,讓他們能充分嘗試;才能解放孩子的嘴巴,讓他們能盡情傾訴。













 第五章 賞識造就孩子的好品格





 














  歌德說:如果你失去了金錢,你只失去了一點;如果你失去了名譽,你就失去了很多;如果你失去了人格,你就失去了全部。培養孩子良好的品格,實際是給了孩子一生的財富。而品格的培養需要父母用賞識的眼光發現孩子良好品格的萌芽,從而引導孩子保持好品格。